Como todos los alumnos del CECyTEM han notado, en nuestros planteles no se dan materias que normalmente nos dieron en primaria y secundaria tales como Historia, Educación Cívica y Formación Cívica y Ética en el plan de estudios normal, la razón de esto fue que hace tiempo se reformo el plan de estudios en el Bachillerato Tecnológico en todo el país y se tuvo que dejar de impartir materias humanísticas y seglares, ¿para que? No sabemos, he aquí un recuento histórico.
En el sexenio del Presidente Ernesto Zedillo (1994-2000), se propuso reformar el sistema educativo de los bachilleratos tecnológicos, esto fue, porque se noto que en los estudiantes no tenían buen aprovechamiento en materias de lenguaje, Matemáticas y Ciencias Naturales, y para años mas adelante en el sexenio de Vicente Fox (2000-2006) fue dado a conocer una propuesta que trataría de eliminar esos males, la propuesta se llama “Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores” que consiste en lo siguiente:
* Desaparecer el área de Histórico-Social que comprenden las materias de Ciencias Sociales, * Historia de México, Filosofía y Estructura Socioeconómica de México.
* Se sustituye el área de Histórico-Social por las materias de Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores I, II y III.
* Se imparte las nuevas materias en semestres nones y se reducen las 296 horas de Histórico-Social por las 192 horas de Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores.
* Se reforman los contenidos curriculares de Matemáticas, Física y Química e Inglés se estira de dos a cinco semestres.
* Se imparten clases de 22 horas semestrales en Primer Semestre, 32 horas para el Segundo, Tercero, Cuarto y Sexto Semestre y 30 para Quinto Semestre.
Esto fue para lograr lo que vemos a continuación:
* Tener una formación humanística, científica y tecnológica.
* Para reforzar los aprendizajes necesarios para la educación superior.
* Formación profesional para los sectores productivos.
* Reducir el porcentaje de deserción, reprobación y baja eficiencia escolar.
Cuando esta propuesta fue hecha para los docentes, los resultados dicen que la mayoría desconoce el planteamiento de la propuesta. Y aún así el área de Histórico-Social que comprenden las materias de Ciencias Sociales, Historia de México, Filosofía y Estructura Socioeconómica de México desaparecen del bachillerato tecnológico en el año de 2003 por lo que la reforma entra en vigor en el ciclo escolar 2004-2005.
La nueva materia de Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores I habla del Desarrollo Sustentable, la II de Sociedad y Cultura y la III de Historia.
¿Por qué dar marcha a esta propuesta si los maestros no estuvieron de acuerdo con la reforma?
Esto forma parte de un complot del gobierno para eliminar células inteligentes en la nación y para degenerar a la sociedad.
Veamos si esta reforma ha dado resultados.
Se pretendía reforzar conocimientos en Matemáticas, Física y Química que a la vez también proporcionarían conocimientos buenos para la universidad, no obstante, no todos van a la universidad para ser ingenieros de las ramas físico-matemáticas, a los futuros licenciados en carreras de la rama de ciencias sociales y humanísticas, se les menosprecia quitando las materias de la rama de Histórico-Social en el bachillerato.
El gobierno necesita más ingenieros que licenciados en Ciencias Sociales para detener una marcha ideológica que los puede destruir y criticar.
El gobierno no necesita personas, necesita trabajadores y el Instituto Politécnico Nacional desafortunadamente es un ladrillo del plan gubernamental ya que en el IPN se imparten en su mayoría ingenierías y son excesivamente muy pocas las carreras sociales.
Ya en 1999 el gobierno incremento las cuotas de inscripción a la Universidad Nacional Autónoma de México, que aparte de ser la máxima casa de estudios, es indiscutiblemente líder en Ciencias Sociales, por eso el incremento de precios que después acabo con huelga de estudiantes.
Televisa también esta de parte del gobierno en su plan degenerativo ya que su programación esta hecha al 98% con programación carente de programas educativos, y sus programas educativos o culturales solo son trasmitidos después de media noche, la demás es programación vulgar que fomenta la degeneración.
Televisa estuvo en contra del candidato a la presidencia Andrés Manuel López Obrador cuando se corrió el rumor de que el gobierno de López privatizaría a Televisa.
La programación degenerativa de Televisa fue abolida en Venezuela, donde Hugo Chávez comprendió que la programación idiota de esta televisora no seria buena para los venezolanos.
El gobierno que esta controlado por otros lideres, sabe que es un problema cuando el estudiante se alza porque cuando un estudiante se levanta nadie los para, por eso la razón de los sucesos de Tlatelolco en 1968 y por eso la razón de esta reforma que no hace mas que idiotizar al estudiante al no tratar de ver el mundo que tiene alrededor, que no tiene sentimiento de pertenecía como es en su mayoría el estudiante del CECyTEM por el carente orgullote pertenecer a nuestra institución.
La recomendación de nosotros seria el de no dejarse derrotar por los planes gubernamentales contra un buen desarrollo de nuestra educación, porque esos planes de estudio están en discrepancia para una buena preparación en los exámenes de admisión para la UNAM (enemigo del gobierno) por ejemplo, donde vienen temas de Español, Física, Matemáticas, Literatura, Geografía, Biología, Química, Historia Universal e Historia de México, los cuales ninguno fue dado mas de dos semestres en el CECyTEM y en otros ninguno fue impartido como Historia Universal.
El índice de estudiantes del CECyTEM que ingresa a la educación superior es desafortunadamente muy bajo, sin exagerar solo pasan aproximadamente dos personas por grupo.
Desarrolla tu conocimiento y prepárate bien, tienes que pensar y no dejarte manipular, ese es el verdadero tesoro que nosotros tenemos, el de una mente independiente.
En el sexenio del Presidente Ernesto Zedillo (1994-2000), se propuso reformar el sistema educativo de los bachilleratos tecnológicos, esto fue, porque se noto que en los estudiantes no tenían buen aprovechamiento en materias de lenguaje, Matemáticas y Ciencias Naturales, y para años mas adelante en el sexenio de Vicente Fox (2000-2006) fue dado a conocer una propuesta que trataría de eliminar esos males, la propuesta se llama “Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores” que consiste en lo siguiente:
* Desaparecer el área de Histórico-Social que comprenden las materias de Ciencias Sociales, * Historia de México, Filosofía y Estructura Socioeconómica de México.
* Se sustituye el área de Histórico-Social por las materias de Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores I, II y III.
* Se imparte las nuevas materias en semestres nones y se reducen las 296 horas de Histórico-Social por las 192 horas de Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores.
* Se reforman los contenidos curriculares de Matemáticas, Física y Química e Inglés se estira de dos a cinco semestres.
* Se imparten clases de 22 horas semestrales en Primer Semestre, 32 horas para el Segundo, Tercero, Cuarto y Sexto Semestre y 30 para Quinto Semestre.
Esto fue para lograr lo que vemos a continuación:
* Tener una formación humanística, científica y tecnológica.
* Para reforzar los aprendizajes necesarios para la educación superior.
* Formación profesional para los sectores productivos.
* Reducir el porcentaje de deserción, reprobación y baja eficiencia escolar.
Cuando esta propuesta fue hecha para los docentes, los resultados dicen que la mayoría desconoce el planteamiento de la propuesta. Y aún así el área de Histórico-Social que comprenden las materias de Ciencias Sociales, Historia de México, Filosofía y Estructura Socioeconómica de México desaparecen del bachillerato tecnológico en el año de 2003 por lo que la reforma entra en vigor en el ciclo escolar 2004-2005.
La nueva materia de Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores I habla del Desarrollo Sustentable, la II de Sociedad y Cultura y la III de Historia.
¿Por qué dar marcha a esta propuesta si los maestros no estuvieron de acuerdo con la reforma?
Esto forma parte de un complot del gobierno para eliminar células inteligentes en la nación y para degenerar a la sociedad.
Veamos si esta reforma ha dado resultados.
Se pretendía reforzar conocimientos en Matemáticas, Física y Química que a la vez también proporcionarían conocimientos buenos para la universidad, no obstante, no todos van a la universidad para ser ingenieros de las ramas físico-matemáticas, a los futuros licenciados en carreras de la rama de ciencias sociales y humanísticas, se les menosprecia quitando las materias de la rama de Histórico-Social en el bachillerato.
El gobierno necesita más ingenieros que licenciados en Ciencias Sociales para detener una marcha ideológica que los puede destruir y criticar.
El gobierno no necesita personas, necesita trabajadores y el Instituto Politécnico Nacional desafortunadamente es un ladrillo del plan gubernamental ya que en el IPN se imparten en su mayoría ingenierías y son excesivamente muy pocas las carreras sociales.
Ya en 1999 el gobierno incremento las cuotas de inscripción a la Universidad Nacional Autónoma de México, que aparte de ser la máxima casa de estudios, es indiscutiblemente líder en Ciencias Sociales, por eso el incremento de precios que después acabo con huelga de estudiantes.
Televisa también esta de parte del gobierno en su plan degenerativo ya que su programación esta hecha al 98% con programación carente de programas educativos, y sus programas educativos o culturales solo son trasmitidos después de media noche, la demás es programación vulgar que fomenta la degeneración.
Televisa estuvo en contra del candidato a la presidencia Andrés Manuel López Obrador cuando se corrió el rumor de que el gobierno de López privatizaría a Televisa.
La programación degenerativa de Televisa fue abolida en Venezuela, donde Hugo Chávez comprendió que la programación idiota de esta televisora no seria buena para los venezolanos.
El gobierno que esta controlado por otros lideres, sabe que es un problema cuando el estudiante se alza porque cuando un estudiante se levanta nadie los para, por eso la razón de los sucesos de Tlatelolco en 1968 y por eso la razón de esta reforma que no hace mas que idiotizar al estudiante al no tratar de ver el mundo que tiene alrededor, que no tiene sentimiento de pertenecía como es en su mayoría el estudiante del CECyTEM por el carente orgullote pertenecer a nuestra institución.
La recomendación de nosotros seria el de no dejarse derrotar por los planes gubernamentales contra un buen desarrollo de nuestra educación, porque esos planes de estudio están en discrepancia para una buena preparación en los exámenes de admisión para la UNAM (enemigo del gobierno) por ejemplo, donde vienen temas de Español, Física, Matemáticas, Literatura, Geografía, Biología, Química, Historia Universal e Historia de México, los cuales ninguno fue dado mas de dos semestres en el CECyTEM y en otros ninguno fue impartido como Historia Universal.
El índice de estudiantes del CECyTEM que ingresa a la educación superior es desafortunadamente muy bajo, sin exagerar solo pasan aproximadamente dos personas por grupo.
Desarrolla tu conocimiento y prepárate bien, tienes que pensar y no dejarte manipular, ese es el verdadero tesoro que nosotros tenemos, el de una mente independiente.
